Seit dem
Schuljahr 2008/09 findet am Akademischen Gymnasium Leseförderung
statt. Ziel ist eine nachhaltige Lesekompetenz. In diesen
zusätzlichen „Lesestunden“ soll die Freude am und
die Bereitschaft zum Lesen vermittelt werden. Die SchülerInnen
mit Leseschwäche sollen erkennen, dass die Lust am Lesen –
besonders in unserer Schule mit dem vielfältigen Sprachangebot –
eine essenzielle Funktion in ihrem Leben einnehmen kann.
Die SchülerInnen werden bemerken, dass das Lesen eine große Bereicherung für das Leben darstellt,
denn die SchülerInnen müssen zunehmend fähig sein, aus einer großen Fülle an Informationen Wichtiges herauszufiltern.
Außerdem erweitert Lesen den geistigen Horizont.
Das Lesen ermöglicht einen Zugang zu unterschiedlichen Sprachstilen und Ausdrucksweisen.
Lesen
beflügelt die Fantasie!
Leseanimation: Die SchülerInnen sollen (wieder) gerne lesen.
Erhebung einer Ist-Situation: Wer liest nie? Gibt es das überhaupt? (Jeder liest doch Kurzberichte in Zeitungen, Produktbeschreibungen auf Lebensmitteln, …)? Warum liest man (nicht) gerne?
Lesemotivation: Die SchülerInnen sollen Lesen als Bereicherung empfinden, Neugierde und Freude sollen geweckt werden.
Die SchülerInnen stellen in der Förderstunde Bücher, die sie kennen, vor.
Wir erstellen eine Leseliste (unter Berücksichtigung von Lesegewohnheiten, Leseinteressen, …).
Wir besuchen eine Bibliothek, eine Buchpräsentation usw.
Lesekompetenz: Geübt
werden das genaue Lesen, die Verbesserung des Leseflusses und das
sinnerfassende Lesen von Texten mit unterschiedlicher Länge und
folglich die Bearbeitung von Texten aus Schulbüchern der
Unterrichtsgegenstände des laufenden Schuljahres.
Wir haben
viel Spaß und laden alle Interessierten herzlich ein, zu uns zu
kommen!
Mag.
Michaela Hütter
Lesetrainerin
Kommentare
der SchülerInnen der 1A/Schuljahr 2009/10:
Julia
Kiradjieva: „Ich finde es toll, mit den verschiedenen Büchern
zu arbeiten. Ich habe jetzt schon das Gefühl, dass ich viel
schneller, aber trotzdem fehlerfrei vorlese!“
Shelly
Ille: „Es macht viel Spaß und ich lerne spielend besser
und schneller zu lesen!“
Michelle
Lexi: „Es macht so viel Spaß, dass ich es nicht
beschreiben kann!“
Lisa
Sommereder: „Das Bilddiktat fand ich lustig! Wir machen immer
etwas anderes!“
Kommentare der SchülerInnen der 1C/Schuljahr 2008/2009:
Klara
Winkler: „Ich finde, dass die Leseförderstunden sehr
lustig gewesen sind, besonders das vortragende Lesen hat mir Spaß
gemacht. Aber auch die Beantwortung der Fragen zu den Texten, die wir
gelesen haben, ist so gewesen, als würden wir ein Rätsel
lösen!“
Marlene
Hasicka: „Die Beantwortung der Fragen zu den verschiedenen
Texten war lustig. Toll fand ich die Lesepyramide. Ich kann diese
Förderstunde den nächsten ersten Klassen empfehlen.“
Constanze
Melnitzky: „Witzig fand ich die Lesepyramide, das
Rückwärtslesen von Texten, die Augengymnastik, … Mir
hat alles gefallen!“
Anna Chen:
„Leseförderung ist sehr lustig, die Lesepyramide liebe
ich. Wir haben Süßigkeiten bekommen, wenn wir einen
Wettbewerb gewonnen haben, das finde ich schön. Wir haben sogar
Hausübungen gemacht, z.B. gemeinsam ein Textbeispiel aus
Mathematik gelöst und für eine Wiederholung in Biologie
geübt.“
Sharon Bron: „Mir gefiel alles. Besonders das vortragende Lesen war toll. Ich sollte einen Text schön vorlesen, musste aber so tun, als wäre ich betrunken oder ein englischer Sir! Das war lustig!“
